ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ

Συμμετέχουμε-στηρίζουμε το Δίκτυο

Κόρινθος

02/10/2012

Κανένα ερωτηματολόγιο δεν πρέπει να συμπληρωθεί !

·  ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΚΟΡΟΪΔΙΑ KAI THN ΕΞΑΠΑΤΗΣΗ - ΚΑΜΙΑ ΝΟΜΙΜΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

·  ΠΑΝΕ ΝΑ ΡΙΞΟΥΝ ΠΑΝΩ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΤΑ ΧΑΛΙΑ ΤΟΥΣ. ΟΠΩΣ ΕΜΕΙΣ ΠΛΗΡΩΣΑΜΕ ΤΗΝ ΚΡΙΣΗ ΤΟΥΣ, ΕΤΣΙ ΘΑ ΠΛΗΡΩΣΟΥΜΕ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ!

·  ΝΑ ΜΗΝ ΤΟ ΥΠΟΤΙΜΗΣΟΥΜΕ ΕΠΕΙΔΗ ΕΙΝΑΙ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ Η ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΤΟΥ. 

·  Να δώσουμε τη μάχη να μην το συμπληρώσουμε.

·  Να μην πέσουμε στην παγίδα ότι το "ερωτηματολόγιο είναι ανώνυμο".
Οι απολύσεις που έρχονται  ΚΑΙ  στην εκπαίδευση θα έχουν ονοματεπώνυμο!
Λογικά, σήμερα-αύριο θα μας πουν οι διευθυντές μας για την ύπαρξη του ερωτηματολογίου.

·  Να πάρουμε κατευθείαν θέση και να καταγγείλουμε την πρακτική του Υπουργείου. Τη στιγμή που τα σχολεία μας υπολειτουργούν λόγω κενών και υποχρηματοδότησης, τη στιγμή που οι μαθητές μας έρχονται πεινασμένοι στο σχολείο... το Υπουργείο ψάχνει άλλοθι για απολύσεις...

«Ο δάσκαλος που θα υποχρεωθεί να καταπνίξει τη σκέψη του θα γίνει διπλά σκλάβος ή θα καταντήσει ένας ψυχικά ανάπηρος άνθρωπος, ανίκανος να μορφώσει άλλους»

Δημήτρης Γληνός

Την ώρα που η κυβέρνηση υλοποιεί τα σχέδιά της για την αξιολόγηση – χειραγώγηση, που κατηγοριοποιεί και τιμωρεί εκπαιδευτικούς, μαθητές και σχολεία, επιχειρείται η εξαπάτηση των εκπαιδευτικών με τη συμπλήρωση ερωτηματολογίων για να νομιμοποιηθούν οι κυβερνητικές μεθοδεύσεις και πολιτικές. Ο Υ.ΠΑΙ.Θ.Π.Α. καλεί τους εκπαιδευτικούς να συμπληρώσουν τα ερωτηματολόγια της απάτης και της υποταγής μέσα σε μια εβδομάδα, προτάσσοντας υποτίθεται ως «τελικό σκοπό τη βελτίωση και την ποιοτική αναβάθμιση της παρεχόμενης εκπαίδευσης». Για άλλη μια φορά, αυτοί που υλοποιούν το συμβόλαιο θανάτου της δημόσιας και δωρεάν εκπαίδευσης επικαλούνται την ποιότητα! «Αιδώς Αργείοι»! Με την πολιτική και τα Μνημόνιά σας έχετε στραγγαλίσει οικονομικά την εκπαίδευση, τα σχολεία δε διαθέτουν οικονομικούς πόρους για τις πιο βασικές τους ανάγκες, κλείνετε σχολεία, αφήνετε σχολεία χωρίς εκπαιδευτικούς, αυξάνετε τον αριθμό των μαθητών ανά τμήμα, δυσκολεύετε την πρόσβαση των μαθητών από τις φτωχότερες τάξεις και τις πιο απομακρυσμένες περιοχές (κατάργηση δωρεάν μεταφοράς και υποστηρικτικών δομών), πετσοκόβετε μισθούς και δικαιώματα των εκπαιδευτικών και ΤΟΛΜΑΤΕ να μιλάτε για «ποιότητα», Φαρισαίοι υποκριτές;

 Το Σάββατο 29/09/2012 με αντιδημοκρατικό τρόπο η ΔΑΚΕ (μέσω των στελεχών της και του Προέδρου της ΟΛΜΕ) αποχώρησε από τη συνέλευση των Προέδρων των ΕΛΜΕ (όπως και οι λιγοστοί πρόεδροι της ΠΑΣΚ) και δεν επέτρεψε να συζητηθούν και να υιοθετηθούν σοβαρά και επείγοντα ψηφίσματα, με πιο βαρύνον αυτή τη στιγμή το θέμα της αξιολόγησης, που οδηγεί σε απολύσεις- κατηγοριοποίηση και κλείσιμο σχολείων και είναι ο βασικός μοχλός παγώματος και μείωσης των μισθών. Βεβαίως δεν είναι ένα τυχαίο γεγονός η πρωτοβουλία του Υπουργείου 2 μέρες μετά. ΠΑΣΚ και ΔΑΚΕ μεθοδευμένα εδώ και καιρό προλειαίνουν το έδαφος για να περάσει ο οδοστρωτήρας της αξιολόγησης και να τροποποιηθούν οι αποφάσεις της ΟΛΜΕ που κινούνται σε θετική κατεύθυνση, αναδεικνύοντας την αντιδραστική τους γραμμή, παίζοντας στην ουσία φιλοκυβερνητικά παιγνίδια στις πλάτες των εκπαιδευτικών.

Το γάντι που πετάει η κυβέρνηση και το υπουργείο με την έναρξη της αξιολόγησης κάτω από αυτές τις συνθήκες και με αυτόν τον υπόγειο τρόπο πρέπει να το σηκώσει το εκπαιδευτικό κίνημα. Πρώτη απάντηση δεν μπορεί παρά να είναι η καθολική άρνηση των εκπαιδευτικών στη συμπλήρωση των ερωτηματολογίων του Υπουργείου και στη λήψη κλειδαρίθμων και όλων των σχετικών που περιγράφει η εγκύκλιος. Η απάντηση μας πρέπει να είναι μαζική, ενωτική, με αποφάσεις γενικών συνελεύσεων, ΔΣ των ΕΛΜΕ και των συλλόγων διδασκόντων κάθε σχολείου.

·             Να βάλουμε φρένο στις μεθοδεύσεις του Υπουργείου, που μας οδηγούν σε απολύσεις, ανεργία και εξευτελισμό.

·             Δεν υπάρχει δίλημμα: θα εγερθούμε. Με ψηλά το κεφάλι, θα παλέψουμε με αξιοπρέπεια για μας και τα παιδιά μας.

Ζητάμε από την ΕΛΜΕ να πάρει θέση και να καλέσει τους συναδέλφους και τους συλλόγους διδασκόντων να απορρίψουν την αξιολόγηση και τα προεόρτιά της!

Η αξιολόγηση:

1.          Δεν είναι μια «ουδέτερη» και «αντικειμενική» διαδικασία, αλλά μια διαδικασία αυταρχική, μοχλός ανατροπής των εργασιακών σχέσεων και δικαιωμάτων, άρσης της  μονιμότητας και απολύσεων, με τη ... βούλα της δήθεν αξιοκρατίας.

2.          Επιδιώκει να χειραγωγήσει ιδεολογικά τους εκπαιδευτικούς, να τους καθυποτάξει διοικητικά, να επιβάλει τη συμμόρφωση και την πειθάρχηση.

3.          Αποτελεί σημαντικό μοχλό της αντιδραστικής αναδιάρθρωσης του σχολείου και της οικοδόμησης του σχολείου της αγοράς.

4.          Κατηγοριοποιεί τα σχολεία σε «πετυχημένα» και «αποτυχημένα» με αγοραία κριτήρια.

5.          Επιδιώκει την ταξική κατηγοριοποίηση των μαθητών και των σχολείων, τιμωρώντας τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς με βάση τις επιδόσεις των μαθητών.

6.          Η ζωντανή εκπαιδευτική πράξη, από σύνθετη λειτουργία, μετατρέπεται σε άθροισμα μετρήσιμων πράξεων, συμπεριφορών και σχέσεων, οι ανθρώπινες διανοητικές λειτουργίες και ικανότητες «μετρώνται» με βάση τα πρότυπα της βιομηχανίας και του εμπορίου. Η εκπαιδευτική διαδικασία επηρεάζεται από πολυάριθμους κοινωνικούς, οικονομικούς, πολιτισμικούς κλπ παράγοντες και δεν μπορεί «να μετρηθεί».

Την παραμονή της Γενικής Απεργίας 26/9/12.

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ                    

            Α΄ ΕΛΜΕ ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ.

Την παραμονή της Γενικής Απεργίας 26/9/12.

Την ώρα που οι  τετρακόσιοι πλουσιότεροι των ΗΠΑ της περίφημης λίστας του περιοδικού FORBES αλληλοσυγχαίρονται γιατί αύξησαν τον πλούτο τους το 2011 κατά 13%.

Την ώρα που ο ΟΟΣΑ αναφέρει ότι μόλις ένα εκατομμύριο άνθρωποι (στα επτά δισεκατομμύρια) κατέχουν το 85% του παγκόσμιου πλούτου.

Την ώρα που οι πιο ύπουλες και σκοτεινές μεθοδεύσεις προσπαθούν να στρέψουν τον φτωχό ενάντια στο φτωχότερο – ακριβώς για να συνεχίσουν απερίσπαστοι οι λίγοι να αυξάνουν τον πλούτο τους σε βάρος και των δύο.

Την ώρα που οι εργαζόμενοι στην Ελλάδα καλούνται να πληρώσουν το μεγαλύτερο πακέτο περικοπών που έχουν ποτέ κληθεί να πληρώσουν εργαζόμενοι σε αυτή τη χώρα, στο βωμό του ίδιου μείγματος πολιτικής  που, μόλις δύο χρόνια πριν, χαρακτήριζαν αποτυχημένη ίδιοι οι οποίοι την επιβάλουν τώρα.

Την ώρα που οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν, πέρα από τις μειώσεις των μισθών τους, την αύξηση του διδακτικού τους ωραρίου και τη μισθολογική καθήλωση με την κατ’ επίφαση «αξιολόγηση».

Την ώρα αυτή οι εργαζόμενοι πρέπει να ενώσουν τις δυνάμεις τους και να παλέψουν  για το ψωμί και τη δουλειά τους.

Την ώρα αυτή οι εκπαιδευτικοί  παλεύοντας μαζί με τους άλλους εργαζόμενους χρεώνονται το καθήκον να κρατήσουν όρθια την ψυχή και τις αξίες του λαού μας δυναμώνοντας την προσπάθειά τους μέσα στην τάξη,  στο δρόμο, στην απεργία, μαζικά, αγωνιστικά, ειρηνικά.

Αύριο και σε όλες τις επόμενες κινητοποιήσεις

ας είμαστε όλοι εκεί!

                                                                                                    

ΚΟΡΙΝΘΟΣ 25/9/12

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ 3/9/12

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ                 

              Α΄ ΕΛΜΕ ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ.

Συνάδελφοι,

η έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς συμπίπτει με την γενικευμένη επίθεση εναντίον των εργαζομένων ιδιωτικού και δημόσιου τομέα. Με τα 72 μέτρα   που ήδη ανακοινώθηκαν καταπατούνται κυνικά οι προεκλογικές δεσμεύσεις αλλά και η μετεκλογική συμφωνία των κομμάτων που συγκυβερνούν. Αντί για προστασία των χαμηλόμισθων και χαμηλοσυνταξιούχων έχουμε οριζόντιες περικοπές ακόμη και στους χαμηλότερους μισθούς και συντάξεις, την ίδια ώρα που παύουν με μια επαίσχυντη συμφωνία οι διεκδικήσεις των δύο δισεκατομμυρίων Ε του ελληνικού δημοσίου έναντι της SIEMENS.  Στον αντίποδα των δισεκατομμυρίων που περικόπτονται από μισθούς, συντάξεις, ασφάλιση και περίθαλψη,  δεν προβλέπονται στα μέτρα που ανακοινώνονται καθόλου επιπλέον έσοδα από την πάταξη της φοροδιαφυγής και εισφοροδιαφυγής ή τη φορολόγηση των καταθέσεων που παρανόμως έχουν εξαχθεί σε τράπεζες του εξωτερικού, για τον έλεγχο των οποίων η διακρατική συμφωνία «εκκρεμεί»  από το … 2005.

Όσον αφορά τους εκπαιδευτικούς, πέρα από την κατάργηση των δώρων και τη γενικότερη φοροεπιδρομή, ο μεγάλος αριθμός κενών θέσεων λόγω συνταξιοδοτήσεων σε συνδυασμό με την παντελή απουσία διορισμών αφήνει ανοιχτό το ενδεχόμενο για αύξηση του διδακτικού ωραρίου. Η δε κατ’ επίφαση «αξιολόγηση» προετοιμάζει το έδαφος για τη μισθολογική καθήλωση των εκπαιδευτικών και τις απολύσεις - με όποιο τρόπο κι αν τις ονομάσουν.

Απέναντι στις αναμενόμενες αντιδράσεις των εργαζομένων κινητοποιούνται οι συνήθεις παπαγάλοι της εξουσίας προσπαθώντας για μια ακόμη φορά να στρέψουν τους εργαζόμενους του ιδιωτικού τομέα εναντίον των εργαζομένων στο Δημόσιο. Όμως στις συνθήκες απόλυτης αντίθεσης της κοινωνίας με τις εφαρμοζόμενες πολιτικές δεν είναι αρκετό αυτό. Παράλληλα προετοιμάζονται υπόγεια οι πιο σκοτεινές μεθοδεύσεις που επιδιώκουν να στρέψουν τα θύματα της οικονομικής κρίσης ενάντια στον πιο αδύνατο προκειμένου βέβαια να μείνουν στο απυρόβλητο οι λίγοι που κατέχουν το μεγαλύτερο μερίδιο του παγκόσμιου πλούτου.

Μπροστά σε αυτή την κατάσταση οι εκπαιδευτικοί πρέπει να ενώσουν τις δυνάμεις και να παλέψουν μαζί με όλους τους εργαζόμενους  για το ψωμί και τη δουλειά τους. Έχουν όμως ένα επιπρόσθετο καθήκον: Να κρατήσουν όρθια την ψυχή και τις αξίες του λαού μας δυναμώνοντας την προσπάθειά τους μέσα στην τάξη,  συμμετέχοντας  στο κίνημα αλληλεγγύης που απλώνεται - σε πείσμα του κανιβαλισμού που γίνεται προσπάθεια να επιβληθεί, δίνοντας με λίγα λόγια απάντηση ανθρωπιάς και αγωνιστικότητας στη βαθιά κρίση που αντιμετωπίζουμε, τη μόνη απάντηση σύμφωνη με την ιστορία και τις αξίες του λαού μας.

                                                                                                    

ΚΟΡΙΝΘΟΣ 3/9/12

Ανακοίνωση

                                           Αθήνα, 20-08-2012          

  Δευτεροβάθμιο Συντονιστικό

   Εκτελεστική Γραμματεία

           www.pask.gr

Ανακοίνωση

Προκηρύξεις για επιλογή σε θέσεις υπευθύνων, που θυμίζουν άλλες εποχές

Καταμεσής του Καλοκαιριού, σε μια περίοδο που δε λειτουργούν τα σχολεία και οι εκπαιδευτικοί βρίσκονται μακριά από τα αστικά κέντρα χωρίς να έχουν όλοι τη δυνατότητα πρόσβασης στο διαδίκτυο, ο Υπουργός Παιδείας κ. Αρβανιτόπουλος προέβη σε άλλη μια ενέργεια που θυμίζει άλλες εποχές.

Με μια σειρά από προκηρύξεις του, καλούνται όσοι επιθυμούν να επιλεγούν σε θέσεις Υπευθύνων Κέντρων Συμβουλευτικής και Προσανατολισμού (ΚΕ.ΣΥ.Π.),  Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης (Π.Ε.), Αγωγής Υγείας (Α.Υ), Εργαστηριακών Κέντρων Φυσικών Επιστημών (Ε.Κ.Φ.Ε.), Συμβουλευτικών Σταθμών Νέων (Σ.Σ.Ν.), Κέντρων Πληροφορικής και Νέων Τεχνολογιών (ΚΕ.ΠΛΗ.ΝΕ.Τ.) κ.ά. να υποβάλουν αίτηση εκδήλωσης ενδιαφέροντος από 10 έως 23 Αυγούστου !!

Η ενέργεια αυτή είναι καταδικαστέα γιατί, εκτός των άλλων, αντίκειται στις αρχές της διαφάνειας και των ίσων ευκαιριών, που επιβάλλεται να διέπουν τη λειτουργία μιας δημοκρατικής Διοίκησης.

Ελπίζουμε ότι, έστω και την τελευταία στιγμή, ο κ. Υπουργός θα δείξει την απαιτούμενη ευαισθησία και θα παρατείνει την προθεσμία υποβολής των αιτήσεων, τουλάχιστον μέχρι τις 3 Σεπτεμβρίου, ημερομηνία έναρξης του νέου σχολικού έτους, ώστε να δοθεί η δυνατότητα σε όλους τους ενδιαφερόμενους να διεκδικήσουν ισότιμα τις θέσεις που έχουν προκηρυχθεί.

Η ΕΚΤΕΛΕΣΤΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

ΤΗΣ Π.Α.Σ.Κ. ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε.

Ανακοίνωση-Καταγγελία

                                           Αθήνα, 06-08-2012                          Δευτεροβάθμιο Συντονιστικό

         Εκτελεστική Γραμματεία

                  www.pask.gr

 

Ανακοίνωση-Καταγγελία

για  τις αποσπάσεις στις Περιφερειακές Υπηρεσίες και στους φορείς του Υπουργείου  

Μετά από ένα μήνα αδικαιολόγητης καθυστέρησης ανακοινώθηκαν την Παρασκευή 3 Αυγούστου τα ονόματα των εκπαιδευτικών που αποσπώνται στις Περιφερειακές Διευθύνσεις, στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και στους φορείς του Υπουργείου Παιδείας.

Μια απλή αντιπαραβολή των σχετικών υπουργικών αποφάσεων και των προτάσεων  των ΑΠΥΣΔΕ και των άλλων συλλογικών οργάνων είναι αρκετή για να πειστεί και ο πλέον δύσπιστος ότι πρόκειται για ωμή προσπάθεια επιβολής των «ημετέρων».

Οι παρεμβάσεις της πολιτικής ηγεσίας και των κάθε λογής «παρατρεχάμενων» ξεπέρασαν κάθε προηγούμενο. Μέχρι και την τελευταία στιγμή «έγραφαν» και «έσβηναν» ονόματα, ανάλογα με τις πιέσεις που τους ασκούσαν.

Κι όμως, την προηγούμενη ημέρα, στη συνάντηση της πολιτικής ηγεσίας με εκπροσώπους του ΔΣ της ΟΛΜΕ (τα μέλη της ΠΑΣΚ είχαν τεχνηέντως αποκλειστεί) δεν έγινε ούτε νύξη για το θέμα. Και αυτό παρά το γεγονός ότι είχε προηγηθεί ανακοίνωση αιρετού του ΚΥΣΔΕ που έκανε λόγο για πρωτοφανή «μαγειρέματα».

Αλλά ούτε στο 15σέλιδο υπόμνημα που κατατέθηκε από την πλειοψηφία της ΟΛΜΕ δε γίνεται έστω και μια αναφορά στις θέσεις του κλάδου για θέματα υπηρεσιακών μεταβολών.

Και μπορεί βέβαια το ασυνήθιστα λακωνικό (5 μόλις γραμμές) δελτίο τύπου της πλειοψηφίας της ΟΛΜΕ να αναφέρει ότι ο Υπουργός δεσμεύτηκε να απαντήσει στα αιτήματα σε επόμενη συνάντηση, πριν την έναρξη του νέου σχολικού έτους, ωστόσο η πρώτη απάντηση δόθηκε άμεσα, με μια απόφαση που αντιγράφει τις πρακτικές της δεξιάς.

Κι όλα αυτά από μέλη μιας πολυκομματικής κυβέρνησης που, εκτός από την αντιμετώπιση του οικονομικού προβλήματος της χώρας, ευαγγελίζεται μια διοίκηση απαλλαγμένη  από τις νοοτροπίες και τις πρακτικές του παρελθόντος.

Ως ΠΑΣΚ Καθηγητών ΔΕ:

·        Απαιτούμε από τον Υπουργό Παιδείας να αιτιολογήσει άμεσα τις αλλαγές που έκανε στις προτάσεις των ΑΠΥΣΔΕ και των συλλογικών οργάνων των φορέων

·        Καλούμε το ΔΣ της ΟΛΜΕ να καταγγείλει δημόσια αυτές τις απαράδεκτες πρακτικές

Πάγια θέση της Παράταξή μας είναι η θέσπιση αντικειμενικών και μετρήσιμων κριτηρίων για όλες τις κατηγορίες απόσπασης, έτσι ώστε να δοθεί ένα τέλος στις πελατειακές λογικές που επικράτησαν για πολλές δεκαετίες στη χώρα μας και προκάλεσαν μια σειρά από δυσεπίλυτα προβλήματα.

Αυτό που ξεκίνησε το 2011 με τις αποσπάσεις από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ και έχει τύχει της αποδοχής του συνόλου των συναδέλφων πρέπει να έχει και συνέχεια.

Για την ΠΑΣΚ η αξιοκρατία και η αντικειμενικότητα αποτελούν προτεραιότητες και άξονες οργάνωσης και αποτελεσματικής δράσης.

      Η Εκτελεστική Γραμματεία

       της Π.Α.Σ.Κ. Καθηγητών Δ.Ε.

ΠΑΣΚ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ N. ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ

                     ΠΑΣΚ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ  N. ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ

Σχετικά με τις δηλώσεις του Υπουργού Παιδείας για την αύξηση του διδακτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών

Σχετικά με την  ενδεχόμενη  αύξηση του διδακτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών, όπως προκύπτει αφενός από σχετικά δημοσιεύματα του τύπου και αφετέρου από την απάντηση του υπουργού σε σχετική ερώτηση ότι το θέμα μελετάται, η ΠΑΣΚ καθηγητών Δ.Ε. Ν. Κορινθίας επισημαίνει τα εξής:

1.     Ο μέσος όρος των διδακτικών ωρών των Ελλήνων εκπαιδευτικών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση είναι αντίστοιχος του μέσου όρου των εκπαιδευτικών των χωρών της Ε.Ε. (18,5 ώρες ανά εβδομάδα).

2.                 Ο χρόνος παραμονής στο σχολείο είναι 27,5 ώρες ανά εβδομάδα για τις χώρες της Ε.Ε., ενώ για την Ελλάδα ανέρχεται στις 30 ώρες

3.                 Στους Έλληνες εκπαιδευτικούς, εκτός από τα διδακτικά καθήκοντα ανατίθενται και μια σειρά από εξωδιδακτικές εργασίες, τη στιγμή που στα σχολεία των περισσότερων χωρών της Ε.Ε. λειτουργεί οργανωμένη γραμματεία.

4.                 Οι δημοσιογραφικές διαρροές και οι σχετικές υπουργικές δηλώσεις αγνοούν το γεγονός ότι  η Ελλάδα την τελευταία τριετία είναι πρώτη –μακράν όλων των χωρών της Ε.Ε.- στις  περικοπές των μισθών  των εκπαιδευτικών ιδιαίτερα των νεοδιόριστων και με λίγα χρόνια υπηρεσίας συναδέλφων.

5.                 Η όποια συζήτηση για την αύξηση του διδακτικού ωραρίου έχει να κάνει όχι με αντικειμενικά στοιχεία, αλλά με τις διαφαινόμενες προθέσεις του Υπουργείου για μηδενικές προσλήψεις και μείωση του εκπαιδευτικού προσωπικού.

6.                 Η Έκθεση του ΟΟΣΑ, την οποία επικαλούνται όσοι σχεδιάζουν την αύξηση του ωραρίου των Ελλήνων εκπαιδευτικών,  αποτελεί χαρακτηριστικό παράδειγμα διαστρέβλωσης της εκπαιδευτικής πραγματικότητας της χώρας μας και έχει ως στόχο να ενισχύσει την Κυβέρνηση και την Τρόικα στην προσπάθειά τους να λάβουν ακόμα πιο επώδυνες αποφάσεις για τη δημόσια εκπαίδευση και τους εκπαιδευτικούς.

Καλούμε σε αγωνιστική ετοιμότητα  όλους τους συναδέλφους, για τη ματαίωση των σχεδιασμών που θα  οδηγήσουν σε περαιτέρω εξαθλίωση του εκπαιδευτικού και σε υποβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου.

                                                                                                       

                                                                                                                Κόρινθος     3-8-2012

ΑΠΟ ΤΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Α΄ ΕΛΜΕ ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Α΄  ΕΛΜΕ ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ

«Δεν ξέρουμε τι είναι πιο απεχθές. Η εικόνα ενός ανθρώπου που δέχεται επίθεση από ανεγκέφαλους τραμπούκους ή οι -γεμάτες υποκρισία- ανακοινώσεις που ακολουθούν  το γεγονός. Αυτό το άθλιο έργο ξαναείδαμε μετά  την επίθεση εναντίον του βουλευτή Κ. Χατζηδάκη.»

Με αυτά τα λόγια σχολιάζαμε την επίθεση εναντίον του βουλευτή  K. ΧΑΤΖΗΓΑΚΗ στις 15/12/10. Τα ίδια βέβαια θα μπορούσαμε να πούμε και τώρα μετά τις on camera επιθέσεις εναντίον εκπροσώπων άλλων κομμάτων από στελέχη της Χρυσής Αυγής. Μόνο που η κατάσταση είναι λίγο χειρότερη.

 Όχι βέβαια γιατί πλέον γίνεται στα φανερά αυτό που συμβαίνει τις νύχτες - και δίπλα μας - εδώ και χρόνια εναντίον μεταναστών με την ανοχή των αρχών.

 Όχι γιατί ακριβώς αυτή τη στιγμή διάλεξαν να διακηρύξουν κοινοβουλευτικά κόμματα ότι είναι «αδελφά κόμματα» με τους υπευθύνους όλης αυτής της εγκληματικής  δράσης.

Όχι γιατί όλη αυτή η υποκρισία εμποδίζει να εμπεδωθεί στο λαό και στους νέους ένα ξεκάθαρο μήνυμα για το πλαίσιο μέσα στο οποίο πρέπει να κινούνται οι πολιτικές αντιθέσεις, αφού ταυτίζει πονηρά την εγκληματική δράση με τις εργατικές κινητοποιήσεις και τις απεργίες.

 Όσο κι αν φαίνεται παράξενο, το χειρότερο ελλοχεύει στις διακηρύξεις ότι όλες αυτές οι εγκληματικές πράξεις μπορούν να γίνονται εν ονόματι του Ελληνικού Έθνους. Του Έθνους εκείνου που αποτύπωσε τις αξίες του σε μύθους σαν αυτόν του Προμηθέα,  που γέννησε μορφές σαν αυτές των μεγάλων Πατέρων του 4^ΟΥ Μ.Χ. αιώνα, που ιστορικά τάχθηκε πάντα με τον αδύνατο και αντιτάχθηκε στον δυνατό με κορυφαία παραδείγματα την επανάσταση του 1821και την Εθνική Αντίσταση εναντίον των ναζί κατά τον 2^ο παγκόσμιο πόλεμο. Το χειρότερο δυστυχώς ελλοχεύει στην απουσία από τον πνευματικό κόσμο μιας απόλυτης και ξεκάθαρης θέσης, ότι διακηρύξεις του τύπου «το μίσος είναι υγιές συναίσθημα όταν αυτό αφορά υπανθρώπους» όχι μόνον πρέπει να είναι πολιτικά ανάδελφες, αφού έρχονται σε πλήρη αντίθεση με το Σύνταγμά μας αλλά και ηθικά απόβλητες, αφού βρίσκονται στον αντίποδα των διαχρονικών αξιών του λαού μας.

Το ΔΙΚΤΥΟ ως ανεξάρτητη συνδικαλιστική  κίνηση ασφαλώς και δεν μπορεί να έχει μια ενιαία αντίληψη για τα πολιτικά πράγματα του τόπου. Υπερασπίζεται τον σχετικά αυτόνομο χαρακτήρα που πρέπει να έχει ο συνδικαλισμός και πάνω απ’ όλα τον ιδιαίτερο ρόλο του εκπαιδευτικού. Σε αυτές τις συνθήκες αντιλαμβανόμαστε ότι οι εκπαιδευτικοί επωμίζονται ένα επιπρόσθετο καθήκον: να καλύψουν αυτό το ηθικό κενό. Γιατί όσο και αν είναι δύσκολες οι πολιτικές επιλογές που έχουμε μπροστά μας, όσες δοκιμασίες κι αν ακολουθήσουν, ό τι κι αν χάσουμε σε εισόδημα και επίπεδο ζωής,  τίποτα δεν συγκρίνεται με τον κίνδυνο να χάσει ένας λαός την ψυχή του.

Κι αυτό πάνω απ’ όλα είναι υποχρέωση των δασκάλων κάθε βαθμίδας να το υπερασπιστούν.

                                                                                        ΚΟΡΙΝΘΟΣ  14/6/12

ΠΑΣΚ ΚΑΘΗΤΗΤΩΝ -ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Ο Ελληνικός λαός υφίσταται σήμερα τις συνέπειες μιας πολιτικής, η οποία: Φέρνει τη χώρα πολλές δεκαετίες πίσω. Κατεδαφίζει τα δημόσια αγαθά της υγείας, της παιδείας, της ασφάλειας και της εργασίας. Ακυρώνει το δικαίωμα στη ζωή και στην αξιοπρέπεια. Εξοντώνει τους εργαζόμενους και καταστρέφει κάθε παραγωγικό και κοινωνικό ιστό.
Σε αυτές τις κρίσιμες για το μέλλον του έθνους και του λαού μας στιγμές, είναι ανάγκη να επαναεπιβεβαιώσουμε την πίστη και την προσήλωσή μας στις αρχές του σοσιαλισμού και των ανθρώπινων αξιών.
Η ΠΑΣΚ Καθηγητών ΔΕ είχε και έχει κινηματική αντίληψη και δράση. Πιστεύει σε έναν συνδικαλισμό διεκδίκησης αλλά και δημιουργίας.
Μαζί με όλους τους εργαζόμενους–γιατί τα προβλήματα είναι κοινά– πρέπει να αγωνιστούμε για την ανατροπή αυτής της αδιέξοδης νέο-φιλελεύθερης πολιτικής και να αναδείξουμε το ρόλο του εκπαιδευτικού και της δημόσιας εκπαίδευσης για την πρόοδο της χώρας.
 Με συνείδηση της ευθύνης μας για το παρόν και το μέλλον
 Χωρίς ανέξοδη ρητορεία και μαξιμαλιστικούς σχεδιασμούς, που αγνοούν τις πραγματικές ανάγκες και τις δυνατότητες του κινήματος
Απαιτείται συντονισμένη δράση στηριγμένη στην ενότητα, στην εκτίμηση των καταστάσεων, στους συλλογικούς μας θεσμούς.
Ακραίες συνδικαλιστικές αντιδράσεις, δεν ενισχύουν το εργατικό κίνημα. Αντίθετα το αποδυναμώνουν, το συκοφαντούν και το δυσφημούν.
Η Παράταξή μας, σεβόμενη τη βούληση των συναδέλφων, όπως αυτή διαμορφώθηκε και από τις τελευταίες Γ.Σ. του κλάδου, συνεχίζει να υιοθετεί τις μορφές δράσης που συσπειρώνουν όλους τους εργαζόμενους.
Αγωνιζόμαστε συλλογικά με πίστη στα δικαιώματά μας.
Σε μια οριακή και κρίσιμη ιστορική στιγμή η ελπίδα μας είναι τα κοινωνικά κινήματα.

Η ΕΚΤΕΛΕΣΤΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ
Π.Α.Σ.Κ. ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Δ.Ε.

ΓΙΑ ΤΟΝ ΔΗΜΗΤΡΗ ΚΟΤΖΑΡΙΔΗ απο ΑΡΗ ΧΑΡΜΠΙΛΑ

ΓΙΑ ΤΟΝ ΔΗΜΗΤΡΗ ΚΟΤΖΑΡΙΔΗ

«Οι πεθαμένοι ξέρουν μοναχά τη γλώσσα των λουλουδιών. Γι’ αυτό σω-παίνουν.»
Γ. Σεφέρης.

Η Αντιγόνη μάς έμαθε ότι υπάρχει κάτι πιο σημαντικό κι από τον ίδιο τον σπαραγμό για τους νεκρούς μας: Η διαχείριση της μνήμης τους. Η προστασία της από μικρότητες και σκοπιμότητες του κόσμου τούτου αλλά προπαντός από τη Λήθη. Αφού λοι-πόν οι νεκροί σωπαίνουν, είναι χρέος δικό μας, με βάση τις πρά-ξεις τους, να νοηματοδοτούμε το θάνατό τους.
Από τη δική του πλευρά τίποτε πιο απλό: Άνεργος οικο-δόμος, πατέρας δύο παιδιών αφήνει την τελευταία του πνοή δια-δηλώνοντας, για ψωμί, δουλειά κι ένα μέλλον για τα παιδιά μας, υπερασπιζόμενος το αυτονόητο δικαίωμα των πολλών να αγωνί-ζονται με τον τρόπο που επιλέγουν χωρίς κάποιοι ελάχιστοι -όποιας προέλευσης- να μπορούν να καπελώνουν, να διαστρε-βλώνουν ή και να κηλιδώνουν τον αγώνα τους.
Από τη δική μας πλευρά τίποτα πιο ξεκάθαρο: Περισσό-τεροι στον αγώνα, περισσότεροι στην απεργία, περισσότεροι στους δρόμους, μαζικά, αγωνιστικά, ειρηνικά , ελπίζοντας μέσα από τη σιωπή του θανάτου να δώσουμε νόημα κι αξιοπρέπεια στην δική μας ζωή.

ΚΟΡΙΝΘΟΣ 22/10/11
ΑΡΙΣΤΟΚΛΗΣ ΧΑΡΜΠΙΛΑΣ
ΦΙΛΟΛΟΓΟΣ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Α΄ ΕΛΜΕ ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ

Συνάδελφοι
Στις παρούσες συνθήκες τις οποίες δε χρειάζεται να αναλύσουμε παραπάνω, ο μόνος αληθινός μονόδρομος για τους εργαζόμενους είναι η συμμετοχή τους στην πανελλαδική απεργία στις 19 και 20 Οκτωβρίου.
Συνάδελφοι είναι απλό!
Μαζική συμμετοχή στην απεργία (100%) και ένα εκατομμύριο ειρηνικών διαδηλωτών στο Σύνταγμα και στους δρόμους όλης της χώρας, μπορούν να αποτρέψουν την κατεδάφιση των κοινωνικών αγαθών που προετοιμάζεται.
Είναι στο χέρι μας ΤΩΡΑ να ανατρέψουμε το πολυνομοσχέδιο και την πολιτική που εκφράζει δίνοντας την πρέπουσα απάντηση σε κυβέρνηση, τρόικα και Δ.Ν.Τ.
Είναι στο χέρι μας να δώσουμε την πρέπουσα απάντηση σε όσους διαγκωνίζονται για το ποιος είναι ο εμπνευστής των πιο αντιλαϊκών μέτρων!
Είναι στο χέρι μας να δώσουμε την πρέπουσα απάντηση σε όσους διαγκωνίζονται για το ποιος θα προτείνει τα μεγαλύτερα κίνητρα και φοροαπαλλαγές στους πραγματικούς αίτιους τους χρέους!

ΜΑΣ ΕΧΟΥΝ ΚΗΡΥΞΕΙ ΤΟΝ ΠΟΛΕΜΟ Η ΜΟΝΗ ΛΥΣΗ ΕΙΝΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΝΙΚΗΣΟΥΜΕ !

ΚΟΡΙΝΘΟΣ 17/10/11

ΠΑΣΚ Ν.ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ -ΑΠΕΡΓΙΑ 19Κ २० ΟΚΤΩΒΡΗ

ΠΑΣΚ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Ν. ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ


Η κυβερνητική πολιτική, υιοθετώντας το πιο ακραίο νεοφιλελεύθερο προσωπείο βαρβαρότητας:
 φέρνει τη χώρα πολλές δεκαετίες πίσω
 κατεδαφίζει τα δημόσια αγαθά της υγείας, της παιδείας, το δικαίωμα στη ζωή, την εργασία και στην αξιοπρέπεια
 εξοντώνει τους εργαζόμενους, οδηγώντας τους στην απόλυτη φτώχεια και στην εξαθλίωση
 καταστρέφει κάθε παραγωγικό και κοινωνικό ιστό.

θα τους αφήσουμε;

Καλούμε όλα τα μέλη μας, όλους τους εργαζόμενους και συνταξιούχους εκπαιδευτικούς, να παραταχθούν στην πρώτη γραμμή του αγώνα, για την ανατροπή αυτής της πολιτικής, των εισηγητών και των εκφραστών της.


ΓΕΝΙΚΗ ΑΠΕΡΓΙΑ ΓΣΕΕ – AΔΕΔΥ
19 & 20 Οκτωβρίου 2011


ΕΙΝΑΙ Η ΩΡΑ ΤΗΣ ΑΝΑΤΡΟΠΗΣ

ΠΑΣΚ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Ν. ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ- ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΙΣ ΝΕΕΣ ΜΕΙΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΙΣΘΩΝ

ΠΑΣΚ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Ν. ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ



ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΙΣ ΝΕΕΣ ΜΕΙΩΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΙΣΘΩΝ

Η ΠΑΣΚ Καθηγητών Δ.Ε. καταγγέλλει τις νέες κυβερνητικές αποφάσεις (μείωση 50% κινήτρου απόδοσης, κρατήσεις 2% υπέρ ανεργίας, 1% υπέρ ΤΠΔΥ, αύξηση φορολογίας) που οδηγούν σε περαιτέρω μείωση και εξαφάνιση του ήδη πενιχρού μισθού μας!

Είναι χαρακτηριστικό ότι, εξαιτίας και των αναδρομικών κρατήσεων, αρκετοί εκπαιδευτικοί θα πάρουν τον Οκτώβριο μισθούς κάτω των 900 ευρώ!

Στον αντίποδα αυτών των πολιτικών η Παράταξή μας θα συνεχίσει να αγωνίζεται όχι μόνο για την απόσυρση των άδικων και μονομερών οικονομικών μέτρων, αλλά και για την οικονομική αναβάθμιση του εκπαιδευτικού, ώστε να αναγνωρίζεται, η προσφορά και το έργο του.

Απαιτούμε ένα νέο δίκαιο ενιαίο μισθολόγιο που θα αίρει τις αδικίες μεταξύ των δημοσίων υπαλλήλων και θα δίνει πραγματικές αυξήσεις στους μισθούς και τις συντάξεις μας.

Η έξοδος από την οικονομική κρίση που μαστίζει τη χώρα προϋποθέτει, μεταξύ των άλλων, την βελτίωση και ενίσχυση της παρεχόμενης εκπαίδευσης, η οποία, όμως, δε μπορεί να επιτευχθεί με μειώσεις των δαπανών, με οικονομικά υποβαθμισμένους και εξουθενωμένους εκπαιδευτικούς, με μαθητές χωρίς σχολικά βιβλία, με σχολεία που δε μπορούν να καταρτίσουν έγκαιρα τα προγράμματά τους λόγω έλλειψης διδακτικού προσωπικού.

Σε ότι μας αφορά, θα συνεχίσουμε να εργαζόμαστε αταλάντευτα με υψηλό αίσθημα ευθύνης, έστω και με τα πενιχρά μέσα που έχουμε στη διάθεσή μας, για να κρατήσουμε ψηλά τη δημόσια δωρεάν Παιδεία.

ΑΠΟ ΤΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

ΠΑΣΚ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Ν. ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ Για τις Επιλογές Στελεχών της Εκπαίδευσης

ΠΑΣΚ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Ν. ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ


ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
Για τις Επιλογές Στελεχών της Εκπαίδευσης

Η Π.Α.Σ.Κ. Καθηγητών Δ.Ε. διαμαρτύρεται για τις αλληλοαναιρούμενες διευκρινιστικές εγκυκλίους και τις παλινωδίες των υπηρεσιών του Υπουργείου Παιδείας και μάλιστα σε σχέση με σοβαρά υπηρεσιακά θέματα, όπως αυτό της επιλογής των στελεχών της εκπαίδευσης.
Η τακτική που ακολουθείται στο συγκεκριμένο θέμα μαρτυρεί ανικανότητα των αρμοδίων παραγόντων, έλλειψη συντονισμού και προχειρότητα, που είναι ανεπίτρεπτη σε κάθε περίπτωση και πολύ περισσότερο στις ιδιαίτερα κρίσιμες στιγμές που περνά η χώρα μας.
Κανείς δε δικαιούται να επικαλεστεί την πίεση του χρόνου. Το πλαίσιο για την επιλογή των στελεχών της εκπαίδευσης (ν.3848/10) θεσπίστηκε πριν από δεκαεπτά μήνες, άρα ο χρόνος ήταν αρκετός τόσο για την έκδοση των απαραίτητων διευκρινιστικών εγκυκλίων όσο και για την έγκαιρη ολοκλήρωση όλων των προβλεπόμενων διαδικασιών.
Καλούμε την Υπουργό Παιδείας να επιληφθεί άμεσα του θέματος και να αναζητήσει τους υπευθύνους για την αδικαιολόγητη καθυστέρηση, για τον αλλοπρόσαλλο χειρισμό της συγκεκριμένης υπόθεσης, για την απίστευτη, εν τέλει, ταλαιπωρία που υφίστανται κατακαλόκαιρα τόσο οι υποψήφιοι όσο και τα μέλη των Συμβουλίων Επιλογής.




ΑΠΟ ΤΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

ΠΑΣΚ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Ν. ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΠΑΣΚ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Ν. ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ




ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Ολοένα και περισσότερες έρευνες επιβεβαιώνουν τη σημαντικότητα του ρόλου των διοικητικών στελεχών της εκπαίδευσης, τόσο σε επίπεδο σχολικής μονάδας όσο και στο ευρύτερο εκπαιδευτικό σύστημα.
Μετά την ψήφιση και εφαρμογή του ν.3848/2010 η επιλογή αυτών των στελεχών μπορεί να γίνεται με πιο αντικειμενικά, όχι όμως και μη αμφισβητήσιμα αξιοκρατικά κριτήρια. Κυριότερος λόγος ο μεγάλος αριθμός μονάδων που προβλέπεται για το κριτήριο επιστημονική– παιδαγωγική συγκρότηση και κατάρτιση, ιδίως για τους μεταπτυχιακούς τίτλους που δεν είναι συναφείς με το αντικείμενο της θέσης, για τη γλωσσομάθεια και για τη γνώση των νέων τεχνολογιών.
Επιπρόσθετα, τα τρία επίπεδα διοίκησης (ενιαία περιφερειακή διεύθυνση εκπαίδευσης σε επίπεδο διοικητικής περιφέρειας, διεύθυνση εκπαίδευσης σε επίπεδο περιφερειακής ενότητας /νομού και γραφείο εκπαίδευσης σε επίπεδο επαρχίας /δήμου) αποδείχτηκε ότι προκαλούν επικαλύψεις αρμοδιοτήτων και, επομένως, δυσλειτουργία των υπηρεσιών.
Ειδικότερα ο θεσμός των περιφερειακών διευθύνσεων εκπαίδευσης, που σχεδιάστηκε για να υπηρετήσει την εκπαιδευτική αποκέντρωση και την αναβάθμιση της περιφέρειας, χωρίς όμως να θίγει τον ενιαίο, δημόσιο και δωρεάν χαρακτήρα της εκπαίδευσης, εγκαταλείφθηκε στην τύχη του και υποβαθμίστηκε.
Με βάση τις παραπάνω διαπιστώσεις προτείνουμε:
► Τροποποίηση του νόμου 3848/2010 για την επιλογή των στελεχών της εκπαίδευσης, κυρίως σε ότι αφορά τα κριτήρια επιλογής και τη μεταξύ τους σχέση
► Ίδρυση και λειτουργία σχολής στελεχών της εκπαίδευσης
► Αναδιοργάνωση και αύξηση, αν απαιτηθεί, των διευθύνσεων εκπαίδευσης. Θέσπιση σε κάθε διεύθυνση τμημάτων επιστημονικής και παιδαγωγικής καθοδήγησης, εκπαιδευτικών θεμάτων γενικής και επαγγελματικής κατεύθυνσης, υποστηρικτικών δομών, φυσικής αγωγής, οικονομικών, προσωπικού και νομικής υποστήριξης.
► Κατάργηση των γραφείων εκπαίδευσης
► Αλλαγή της διοικητικής δομής και ενίσχυση του ρόλου των περιφερειακών διευθύνσεων, με ίδρυση τμήματος σπουδών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και περαιτέρω αύξηση των αρμοδιοτήτων των ΑΠΥΣΠΕ/ ΑΠΥΣΔΕ
► Οι περιφερειακοί διευθυντές εκπαίδευσης να επιλέγονται, όπως και τα υπόλοιπα στελέχη, από ειδικό συμβούλιο επιλογής. Εάν παραμείνουν μετακλητοί, να μη συμμετέχουν στα υπηρεσιακά συμβούλια ως πρόεδροι ή μέλη ούτε στη διαδικασία αξιολόγησης των εκπαιδευτικών
► Κάλυψη των κενών διοικητικού και βοηθητικού προσωπικού, ώστε και ο χειρισμός των θεμάτων να γίνεται από ειδικευμένους υπαλλήλους και οι Διευθυντές των Σχολείων να μην εξαντλούνται σε καθήκοντα γραμματέα, σχολικού φύλακα ή συντηρητή
► Ο σύλλογοι των διδασκόντων να παραμείνουν το κυρίαρχο όργανο σε κάθε σχολική μονάδα, με ενίσχυση των αρμοδιοτήτων τους, στην προοπτική περαιτέρω μεταφοράς αρμοδιοτήτων από την κεντρική διοίκηση στη σχολική μονάδα
► Οι διευθυντές των σχολείων να παραμείνουν πρώτοι μεταξύ ίσων και να καλλιεργούν κλίμα αμοιβαίας εμπιστοσύνης, χωρίς να περιβάλλονται από «υπερεξουσίες»
► Υποδιευθυντές σε όλα τα σχολεία, ανεξαρτήτως τμημάτων, περισσότεροι υποδιευθυντές στα μεγαλύτερα σχολεία
► Συντονιστές καθηγητές κατά ειδικότητα ή ομάδα ειδικοτήτων, που θα επιλέγονται από τους συναδέλφους τους, θα εργάζονται με μειωμένο ωράριο και θα παίρνουν επίδομα θέσης, αλλά δε θα συμμετέχουν στην αξιολόγηση.








ΑΠΟ ΤΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΣΤΕΛΕΧΩΝ.ΠΡΟΤΑΣΗ ΤΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΣΤΕΛΕΧΩΝ.
ΠΡΟΤΑΣΗ ΤΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Α΄ ΕΛΜΕ Κορινθίας.

Η αναξιοπιστία του τρόπου ανάδειξης των διευθυντών σχολικών μονάδων επιτρέπει σε προφανείς κομματικές σκοπιμότητες να παραμορφώνουν την εικόνα του δημόσιου σχολείου, αδικεί αξιόλογους συναδέλφους και ασφαλώς δημιουργεί έναν σοβαρό σκεπτικισμό και δυσπιστία για την δυνατότητα εφαρμογής στην εκπαίδευση οποιουδήποτε συστήματος αξιολόγησης. Αν λοιπόν στ’ αλήθεια θέλουμε να μιλήσουμε για αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου πρέπει να ξεκινήσουμε από ένα αξιόπιστο σύστημα ανάδειξης στελεχών. Σε αυτήν την κατεύθυνση κινείται η παρακάτω πρόταση.
Προϋπόθεση ουσιαστική που πρέπει να προηγηθεί οποιασδήποτε διαδικασίας ανάδειξης στελεχών είναι η δημιουργία ενός Εθνικού Οργανισμού Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών (Ε.Ο.Ε.Ε.). Στόχος του Οργανισμού θα είναι η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών αλλά και των στελεχών εκπαίδευσης. Η οργάνωση, η στελέχωση του Οργανισμού καθώς και ο προσδιορισμός του περιεχομένου της επιμόρφωσης πρέπει να γίνουν με τη μεγαλύτερη δυνατή πολιτική συναίνεση και με τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών ομοσπονδιών ΔΟΕ και ΟΛΜΕ (Ακόμη καλύτερα του ΚΕ.ΜΕ.ΤΕ. της Ο.Λ.Μ.Ε.). Ευθύνη του Οργανισμού αυτού, εκτός των άλλων, θα είναι και η οργάνωση της επιμόρφωσης υποψήφιων στελεχών εκπαίδευσης και η προετοιμασία των εξετάσεων μετά το πέρας της επιμόρφωσης.

ΠΩΣ ΘΑ ΓΙΝΕΤΑΙ Η ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΣΤΕΛΕΧΏΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ;
Α. Οι υποδιευθυντές όλων των σχολικών μονάδων και οι τομεάρχες των ΕΠΑΛ. θα αναδεικνύονται με εκλογές στις οποίες θα ψηφίζουν όλοι οι υπηρετούντες εκπαιδευτικοί. Υποψήφιοι θα μπορούν να είναι μόνο όσοι υπηρετούν στη συγκεκριμένη σχολική μονάδα και έχουν τον βαθμό Α. Η θητεία των υποδιευθυντών είναι τετραετής. (Εννοείται ότι, εφόσον δεν υπάρχει υποψήφιος με βαθμό Α΄ θα μπορεί να υποβάλει αίτηση οποιοσδήποτε μόνιμος εκπ/κος με βαθμό Β.)
Β. Οι διευθυντές των σχολικών μονάδων θα αναδεικνύονται με διαδικασία αξιολόγησης που προϋποθέτει εξάμηνη επιμόρφωση, εξετάσεις, μοριοδότηση τυπικών προσόντων και συνέντευξη.
ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ.
1. Οι υποψήφιοι πρέπει να έχουν υπηρετήσει για μια τουλάχιστον θητεία (τέσσερα έτη) σε θέση υποδιευθυντή ή τομεάρχη. Δηλ. να έχουν επιλεγεί από τον σύλλογο διδασκόντων τουλάχιστον μια φορά και μετά την ολοκλήρωση της θητείας τους να έχει υπερψηφιστεί, σε ειδική συνεδρίαση του συλλόγου διδασκόντων, ο απολογισμός του έργου τους. (Αυτή η διαδικασία είναι ανεξάρτητη από την επανεκλογή του συναδέλφου στη θέση του Υποδιευθυντή.)
2. Οι υποψήφιοι πρέπει να έχουν τουλάχιστον 20 χρόνια υπηρεσίας (με τις αναγνωρισμένες προϋπηρεσίες) και 15 τουλάχιστον σε σχολική μονάδα, με πλήρες ωράριο εκ των οποίων 8 τουλάχιστον ως ΜΌΝΙΜΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ. (Τα υπόλοιπα μπορεί να είναι και αναγνωρισμένη εκπαιδευτική προϋπηρεσία ως αναπληρωτή σε δημόσια σχολεία, ως ιδιωτικοί εκ/κοι, ως εκπαιδευτές σε Ι.Ε.Κ. κ.α.)
ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ:
Βαθμός εξετάσεων: Όσοι πληρούν τις ανωτέρω προϋποθέσεις θα μπορούν να συμμετάσχουν σε ειδική, τουλάχιστον εξάμηνη, επιμόρφωση που θα αφορά τη διοίκηση, την ψυχολογία, τη διαχείριση κρίσεων, την ενημέρωση και επαφή με μοντέλα εκπαίδευσης άλλων χωρών κ.α. Μετά το πέρας της επιμόρφωσης οι υποψήφιοι θα δίνουν γραπτές εξετάσεις τύπου ΑΣΕΠ.
Η ανώτατη δυνατή βαθμολογία των εξετάσεων είναι το 50.
Μοριοδότηση : Η μοριοδότηση των λοιπών προσόντων θα περιλαμβάνει τα εξής:
• Τα άνω των 20 ετών υπηρεσίας με 1 ένα μόριο ανά σχολικό έτος και μέχρι 5 μόρια.
• Εκτός των τεσσάρων χρόνων προϋπηρεσίας σε θέση υποδιευθυντή, που δεν μοριοδοτούνται, γιατί αποτελούν προϋπόθεση συμμετοχής στη διαδικασία ανάδειξης στελεχών, τα επιπλέον χρόνια υπηρεσίας σε θέση διευθυντή ή υποδιευθυντή μοριοδοτούνται με 1 μόριο ανά έτος και μέχρι 5 μόρια.
• Μεταπτυχιακά 5-10 μόρια, ανάλογα με το αντικείμενο και το επίπεδο του μεταπτυχιακού.
• Ξένες γλώσσες ανάλογα με το επίπεδο μέχρι 8 μόρια. (Άριστη γνώση μίας ξένης γλώσσας 4 μόρια).
• Άλλα προσόντα που θα μπορούσαν να καθοριστούν με σαφήνεια μετά από διεξοδικότερη συζήτηση ( μετεκπαιδεύσεις, υπηρεσία στην τριτοβάθμια, νέες τεχνολογίες, συγγραφικό έργο, ειδικεύσεις κλπ) μέχρι 7 μόρια.
Η ανώτατη δυνατή μοριοδότηση είναι 35 μόρια.
Συνέντευξη: Η συνέντευξη θα δίνεται σε 5 ειδικούς αξιολογητές, πανεπιστημιακούς, εκ των οποίων ο ένας τουλάχιστον ψυχολόγος. Οι αξιολογητές θα ορίζονται από τον Ε.Ο.Ε.Ε. Η κλίμακα βαθμολογίας θα είναι 1- 3. (1 ανεπαρκής, 2 επαρκής, 3 εξαιρετικός). Η βαθμολογία 1 θα απαιτεί αιτιολόγηση. Εφόσον κάποιος υποψήφιος βαθμολογηθεί συνολικά με 5, τότε θα παραπέμπεται σε δευτεροβάθμια επιτροπή η οποία θα αποφαίνεται οριστικά αν μπορεί να ενταχθεί ο συγκεκριμένος υποψήφιος στους πίνακες. Οι ερωτήσεις θα καταγράφονται και θα κρατούνται πρακτικά από την συνέντευξη. Η συνέντευξη θα επιδιώκει την αξιολόγηση της προσωπικότητας και της συγκρότησης του υποψηφίου και σε καμία περίπτωση δεν θα στοχεύει στον έλεγχο των γνώσεων του υποψήφιου πάνω στη Διοίκηση ή την Νομοθεσία, πράγμα που ελέγχεται πολύ πιο αποτελεσματικά και αξιόπιστα με τις γραπτές εξετάσεις.
Ανώτατη δυνατή βαθμολογία συνέντευξης 15.
Το άθροισμα των βαθμών συνέντευξης, μοριοδότησης και γραπτών εξετάσεων θα αποτελέσει την τελική βαθμολογία του κάθε υποψήφιου, βάσει της οποίας θα κατατάσσεται στον πίνακα υποψηφίων διευθυντών. Στη συνέχεια θα δηλώνονται προτιμήσεις σχολείων και οι θέσεις θα καταλαμβάνονται βάσει της θέσης του κάθε υποψήφιου στον πίνακα. Οι πίνακες θα ισχύουν για 5 χρόνια όσο και η θητεία των διευθυντών. Η διαδικασία ανάδειξης συνεπώς θα επαναλαμβάνεται κάθε 5 χρόνια. Η συμμετοχή όμως στην επιμόρφωση και στις γραπτές εξετάσεις δεν θα είναι υποχρεωτική για τους υποψηφίους που έχουν ήδη παρακολουθήσει την επιμόρφωση και φυσικά σε αυτή την περίπτωση μπορούν να διατηρήσουν τη βαθμολογία τους.
Σε περίπτωση που δεν καλυφθούν οι θέσεις διευθυντών σε κάποια σχολεία, διευθυντής θα ορίζεται ο πρώτος υποδιευθυντής και στη συνέχεια ο σύλλογος θα τον αναπληρώνει με άμεση εκλογή υποδιευθυντή.

ΜΕΤΑΒΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
Μέχρι την πλήρη εφαρμογή του νέου τρόπου επιλογής των στελεχών εκπαίδευσης, (συγκρότηση Ε.Ο.Ε.Ε.) προτείνεται η εκλογή προσωρινών διευθυντών από τους συλλόγους διδασκόντων. Οι εκλεγμένοι προσωρινοί διευθυντές (και όσοι από τους ήδη υπηρετούντες επανεκλεγούν) θα μπορούν να συμμετάσχουν στην διαδικασία επιλογής που περιγράψαμε παραπάνω.

ΑΙΤΙΟΛΟΓΗΣΗ ΠΡΟΤΑΣΗΣ.
Η πρότασή μας βασίζεται στην πεποίθηση ότι τα στελέχη της εκπαίδευσης πρέπει να έχουν την αποδοχή των συλλόγων με τους οποίους θα συνεργαστούν για την πραγμάτωση του εκπαιδευτικού έργου. Γι’ αυτό και οι υποδιευθυντές – τομεάρχες αναδεικνύονται αποκλειστικά από τους συλλόγους εκπαιδευτικών, χωρίς δυνατότητα αλλαγής της απόφασης του συλλόγου από το ΠΥΣΔΕ ή άλλο φορέα (π.χ. Διευθυντή σχολικής μονάδας). Επίσης με έμμεσο τρόπο η κρίση του συλλόγου διδασκόντων επηρεάζει και τη διαδικασία επιλογής διευθυντών, αφού σε αυτή θα μπορούν να συμμετάσχουν μόνον όσοι έχουν επιλεγεί από τον σύλλογό τους και ασκήσει επιτυχώς τα καθήκοντα υποδιευθυντή για μία τουλάχιστον θητεία.
Η ανάδειξη βέβαια των διευθυντών περιλαμβάνει περισσότερα κριτήρια. Με την προτεινόμενη μάλιστα θεσμοθέτηση του Ε.Ο.Ε.Ε., αντιμετωπίζεται στην ουσία του το πρόβλημα της επιμόρφωσης των στελεχών εκπαίδευσης και με αδιάβλητες εξετάσεις ελέγχεται σε σημαντικό βαθμό το αποτέλεσμα αυτής της επιμόρφωσης.
Η μοριοδότηση επίσης αντικειμενικών προσόντων δίνει μια γενικότερη εικόνα της μορφωτικής και υπηρεσιακής κατάστασης των υποψηφίων.
Σε αντίθεση τέλος με τη σημερινή χρήση της συνέντευξης, που αποτελεί κύριο μοχλό άσκησης ελέγχου επί των υποψηφίων κι έχει συμβάλει κάποιες φορές με σκανδαλώδεις αποφάσεις στην γενική απαξίωση των κρίσεων, η προτεινόμενη συνέντευξη θα έχει εντελώς διαφορετική λειτουργία. Ο ρόλος της θα είναι μικρός για να επηρεάσει την συνολική βαθμολογία. Θα γίνεται όμως καθοριστικός σε περίπτωση που ομόφωνα κι αιτιολογημένα διαπιστωθεί η ακαταλληλότητα κάποιου υποψηφίου. Επίσης οι αξιολογητές, που θα είναι πανεπιστημιακοί και θα προέρχονται από διάφορες περιοχές της χώρας θα έρχονται σε επαφή με τους υποψήφιους και το βιογραφικό τους μόνο κατά την διάρκεια της συνέντευξης. Το γεγονός αυτό θα ενισχύει την ανεξαρτησία και το ανεπηρέαστο της κρίσης τους.

ΚΟΡΙΝΘΟΣ 20/6/11

ΠΑΣΚ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ N. ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΤΕΧΝ.ΛΥΚΕΙΟ

ΠΑΣΚ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ N. ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ
ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ

Πρόσφατα δόθηκε στη δημοσιότητα από την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας το σχέδιο για το νέο Τεχνολογικό Λύκειο (Τ.Λ.). Η άποψή μας για τις προτεινόμενες αλλαγές είναι σε γενικές γραμμές η εξής:

1. Παρόλο που η ιστορία των «μεταρρυθμίσεων» στην Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση (ΤΕΕ) μας κάνει να είμαστε ιδιαίτερα επιφυλακτικοί, εκτιμάμε ότι το σχέδιο νόμου κινείται σε σωστή κατεύθυνση, αφού με αυτό υιοθετούνται οι βασικές προτάσεις του κλάδου για δημιουργία «ενός Λυκείου για την ΤΕΕ» (13ο Συνέδριο ΟΛΜΕ). Συγκεκριμένα:
α) Δημιουργείται μια και μόνο δομή επαγγελματικής εκπαίδευσης σε λυκειακό επίπεδο μετά το Γυμνάσιο, το Τεχνολογικό Λύκειο.
β) Με τα προγράμματα σπουδών ενισχύονται η γενική παιδεία και οι γενικές τεχνολογικές γνώσεις, με την αύξηση των ωρών διδασκαλίας θεωρητικών και εργαστηριακών μαθημάτων ειδικότητας αλλά και τη διατήρηση της απαιτούμενης αναλογίας μαθημάτων γενικής παιδείας.
Ειδικότερα, ο συνολικός αριθμός ωρών των μαθημάτων ειδικότητας είναι ίσος με τον αριθμό των ωρών των πρώην ΤΕΕ και πολύ μεγαλύτερος από τις αντίστοιχες των ΕΠΑΛ. Αυτό θα έχει ως αποτέλεσμα, μεταξύ των άλλων, να διασφαλισθεί μόνιμη εργασιακή σχέση μεγάλου αριθμού συναδέλφων τεχνικών ειδικοτήτων, που σήμερα είναι χωρίς ωράριο.
γ) Οι ρυθμίσεις για την πρόσβαση στα ΤΕΙ είναι ευνοϊκότερες, ενώ παράλληλα ιδρύονται τμήματα «Γενικής Παιδείας» για τους μαθητές που αποφασίζουν τελικά να ακολουθήσουν ακαδημαϊκές σπουδές. Ικανοποιείται, δηλαδή, το αίτημα για τριετές Τεχνολογικό Λύκειο (Τ.Λ.), ισότιμο με το Γενικό, που οι απόφοιτοί του θα έχουν δυνατότητα πρόσβασης σε ΑΕΙ και ΤΕΙ, χωρίς τους φραγμούς και τις διακρίσεις που υφίστανται σήμερα. Περαιτέρω οι απόφοιτοι των τμημάτων ειδίκευσης (μεταλυκειακού έτους ειδίκευσης) θα μπορούν, μετά από τη διαδικασία πιστοποίησης, να εισάγονται χωρίς εξετάσεις στα ΤΕΙ.
δ) Αίρονται οι φραγμοί στις μετακινήσεις ή εγγραφές αποφοίτων από τον έναν τύπο σχολείου στον άλλον και εξασφαλίζεται η οριζόντια κινητικότητα ανάμεσα στους δυο τύπους Λυκείου, για όσους μαθητές διαφοροποιούν τους στόχους τους κατά τη διάρκεια των σπουδών τους στο Λύκειο.
ε) Με την ίδρυση Τμημάτων Ειδίκευσης, ετήσιας διάρκειας, εντός του Τεχνολογικού Λυκείου, ικανοποιείται το αίτημα του κλάδου για τη λειτουργία μεταλυκειακού έτους ειδίκευσης ενταγμένου στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, που θα παρέχει επαγγελματικά δικαιώματα επιπέδου 3 (σχετ. κοινοτική οδηγία) και θα αξιοποιεί την υπάρχουσα υποδομή, καθώς και το διδακτικό προσωπικό της Τ.Ε.Ε.
στ) Προβλέπεται η κατοχύρωση των επαγγελμάτων και ο καθορισμός των επαγγελματικών δικαιωμάτων παράλληλα με τη λειτουργία των ειδικοτήτων του Τεχν. Λυκείου, σε συνεργασία με τα αντίστοιχα παραγωγικά υπουργεία.
2. Δίνεται θετική απάντηση στο αίτημα για επιμόρφωση των εκπαιδευτικών της TEE σε αντικείμενα των ειδικοτήτων τους.
3. Για την Π.Α.Σ.Κ. Καθηγητών Δ.Ε., όλες οι μονάδες που παρέχουν τεχνική επαγγελματική εκπαίδευση πρέπει να υπάγονται στο Υπουργείο Παιδείας. Με το συγκεκριμένο σχέδιο δεν ικανοποιείται, δυστυχώς, το αίτημα αυτό, αφού προβλέπεται λειτουργία Τ.Λ. και σε άλλα Υπουργεία. Βέβαια είναι θετικό ότι οι μονάδες αυτές θα λειτουργούν «υπό την πλήρη εποπτεία» του Υπουργείου Παιδείας (ίδιο εκπαιδευτικό και διοικητικό πλαίσιο, ίδιοι σχολικοί σύμβουλοι, πρόσληψη από τους πίνακες διοριστέων του Υπουργείου Παιδείας κλπ).
4. Είναι θετικό το ότι θεσμοθετείται η πρακτική άσκηση των μαθητών, ιδιαίτερα στο έτος ειδίκευσης, γιατί έτσι ενισχύονται οι δεσμοί του Τ.Λ. με αγορά εργασίας και τις τοπικές κοινωνίες. Όμως η υλοποίηση του θεσμού αυτού πρέπει να γίνεται με την άμεση εποπτεία του σχολείου και βεβαίως όχι σε βάρος του εκπαιδευτικού προγράμματος.
5. Θωρούμε θετικό το ότι η λειτουργία των ειδικοτήτων στα κατά τόπους Τ.Λ. θα είναι αποτέλεσμα διαλόγου με τις τοπικές και περιφερειακές αρχές και τους παραγωγικούς συντελεστές, καθώς και το ότι η έγκριση για τη λειτουργία Τομέων και Ειδικοτήτων του Τ.Λ. θα γίνεται από το Υπουργείο Παιδείας Δ.Β.Μ.Θ. ύστερα από θετική εισήγηση του Περιφερειακού Συμβουλίου.
6. Η πρόβλεψη ότι στους μαθητές με μαθησιακά κενά, θα παραδίδονται μαθήματα υποστήριξης, ενταγμένα στο ωρολόγιο πρόγραμμα, απαντά θετικά στη θέση μας ότι η αντισταθμιστική εκπαίδευση πρέπει να αποτελεί αναπόσπαστο στοιχείο της παρεχόμενης εκπαίδευσης και να λειτουργεί προς την κατεύθυνση της άμβλυνσης των ανισοτήτων στη μόρφωση. Ωστόσο αυτό δεν πρέπει να περιοριστεί μόνο στο τεχνολογικό Λύκειο. Ιδιαίτερα στις συνθήκες έντονης οικονομικής κρίσης που βιώνουμε ως χώρα, η αντισταθμιστική εκπαίδευση μπορεί να λειτουργήσει και ως μέσο ανακούφισης και ενίσχυσης των στρωμάτων της κοινωνίας μας που θίγονται περισσότερο από τα σκληρά και άδικα μέτρα που επιβάλλονται.
7. Προβλέπεται, πολύ σωστά, ότι το νέο Τ.Λ. θα λειτουργήσει από το μεθεπόμενο σχολικό έτος, ώστε να προετοιμαστεί όσο γίνεται καλύτερα. Ωστόσο θεωρούμε ότι η πρόβλεψη για τοποθέτηση Διευθυντών στα νέα Τ.Λ. από τον αξιολογικό πίνακα που θα συνταχθεί το επόμενο διάστημα για τα ΕΠΑΛ και τις ΕΠΑΣ μαρτυρεί έλλειψη συνολικού προγραμματισμού και είναι σίγουρο ότι θα προκαλέσει αναστάτωση.










ΑΠΟ ΤΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

ΠΑΣΚ-ΓΙΑ 2Η ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ (σχετικά με τη νέα εγκύκλιο 10-6-2011)

ΠΑΣΚ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ N. ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ





ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΗ ΞΕΝΗ ΓΛΩΣΣΑ
(σχετικά με τη νέα εγκύκλιο 10-6-2011)

Η “νέα” απόφαση της Υφυπουργού Παιδείας κ. Χριστοφιλοπούλου για τη δεύτερη ξένη γλώσσα στο Γυμνάσιο, συνεχίζει να είναι δυσεφάρμοστη και να προκαλεί ποικίλα προβλήματα σε μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς.

Δε συνάδει με την διακηρυγμένη θέση «Πρώτα ο Μαθητής», ούτε βεβαίως προωθεί την εξαγγελία για σύνδεση της σχολικής διδασκαλίας με την πιστοποίηση της ξένης γλώσσας.

Δυστυχώς το Υπουργείο Παιδείας μας αιφνιδίασε για άλλη μια φορά αρνητικά!

Επιπλέον απέδειξε και την αφερεγγυότητά του! Είναι ξεκάθαρο ότι όλος ο εκπαιδευτικός κόσμος βρίσκεται απέναντι σε τέτοιες αποφάσεις και πρακτικές!










ΑΠΟ ΤΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

ΔΙΚΤΥΟ ΓΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ

ΔΙΚΤΥΟ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Α΄ Ε.Λ.Μ.Ε. ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ
ΠΡΩΤΟ ΣΧΟΛΙΟ ΓΙΑ ΤΟ «ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ»

Κόρινθος 7/6/11

Η πρόταση του ΥΠΔΒΜΘ που δόθηκε στη δημοσιότητα υιοθετεί τις προτάσεις της Ο.Λ.Μ.Ε., για δημιουργία «ενός Λυκείου για την Τ.Ε.Ε.» αλλά και για τη θεσμοθέτηση «Μεταλυκειακού έτους ειδίκευσης». Κι αυτό κατ’ αρχήν είναι θετικό, πολύ περισσότερο που ένα χρόνο πριν το Υπουργείο φαινόταν να κινείται σε άλλη κατεύθυνση.
Όμως το φαινόμενο, σωστές προτάσεις να υιοθετούνται στα λόγια και να υπονομεύονται στην πράξη (όπως έγινε με «το ολοήμερο σχολείο»), δεν είναι ασυνήθιστο. Η δυνατότητα λειτουργίας Τεχνολογικών Λυκείων και από άλλα Υπουργεία, η μη εξασφάλιση επαγγελματικών δικαιωμάτων για όλες τις υπάρχουσες ειδικότητες των ΕΠΑΛ – ΕΠΑΣ, η ανεξήγητη υποβάθμιση μαθημάτων γενικής Παιδείας (ιδίως ειδικότητας ΠΕ04), απειλούν να καταστρέψουν την ουσία των όποιων θετικών βημάτων. Η διαρροή μάλιστα στον Τύπο καταλόγου με σχολικές μονάδες της Επαγγελματικής Εκπ/σης υπό κατάργηση, είναι φυσικό να δημιουργούν σοβαρά ερωτηματικά.
Ειδικεύοντας αυτές τις γενικές διαπιστώσεις στην περιοχή μας αναρωτιέται κανείς μήπως η υιοθέτηση αιτημάτων του εκπαιδευτικού κινήματος από το Υπουργείο δεν είναι παρά το προπέτασμα καπνού που κρύβει τις επερχόμενες καταργήσεις σχολικών μονάδων. Γι’ αυτόν τον λόγο και το συνδικαλιστικό κίνημα της περιοχής μας καθώς και οι συνάδελφοι της Τ.Ε. πρέπει να βρίσκονται σε εγρήγορση και άμεσα να διεκδικήσουν:
• Η ΕΠΑΣ Λουτρακίου να συνεχίσει να λειτουργεί ως απογευματινό Τεχνολογικό Λύκειο, ώστε να δώσει τη δυνατότητα στους μαθητές της περιοχής μας που εδώ και χρόνια επιλέγουν απογευματινό σχολείο, να συνεχίσουν να το πράττουν.
• Καμία συγχώνευση - κατάργηση σχολικής μονάδας στην περιοχή μας, την ώρα που ο μαθητικός πληθυσμός των Τεχνολογικών Λυκείων αναμένεται να αυξηθεί.
• Να αποκτήσουν δική τους στέγη όλα τα σχολεία της Τεχνολογικής και της Γενικής Εκ/σης που στεγάζονται σε ενοικιαζόμενα και ακατάλληλα κτήρια.

Ως ΔΙΚΤΥΟ τέλος, θεωρούμε πολύ θετική από πλευράς ΟΛΜΕ την διατύπωση του αιτήματος για θεσμοθέτηση πρακτικής άσκησης για τους μαθητές που φοιτούν στο έτος ειδίκευσης. «Ανακοίνωση Ο.Λ.Μ.Ε. 6/6/11, ΘΈΣΗ 8……. Ναι στην πρακτική άσκηση υπό την εποπτεία των εκπαιδευτικών του Τεχνολογικού Λυκείου στο έτος ειδίκευσης.»

Η θέση αυτή υποβλήθηκε από το ΔΙΚΤΥΟ ως ολοκληρωμένη πρόταση στο 14ο Συνέδριο της Ο.Λ.Μ.Ε. (Ιούνιος 2009). Για την καλύτερη ενημέρωση των συναδέλφων παραθέτουμε την πλήρη πρότασή μας, όπως την είχαμε υποβάλει τότε.

ΝΑ ΠΡΟΒΛΕΦΘΕΙ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΕΤΟΥΣ ΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΕΠΑΛ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΙΝΕΙ Η ΟΛΜΕ.
Η ΟΛΜΕ έχει προτείνει από το Δεκέμβριο του 2006 τη θεσμοθέτηση έτους ειδίκευσης που θα αξιοποιεί την υποδομή και το προσωπικό της Τεχνικής Επαγγελματικής Εκπ/σης και θα εξασφαλίζει στους μαθητές των ΕΠΑ.Λ. την απαραίτητη επαγγελματική ειδίκευση στο πλαίσιο του Δημόσιου Σχολείου.
Κατά τη διάρκεια αυτού ακριβώς του έτους ειδίκευσης προτείνουμε να θεσμοθετηθεί η δυνατότητα πρακτικής άσκησης σε καταστήματα ή επιχειρήσεις συναφή με την ειδικότητα του ασκούμενου. Οι στόχοι της πρακτικής άσκησης είναι: α) αποτελεσματικότερη σύνδεση θεωρίας με την πράξη σε πραγματικές εργασιακές συνθήκες β) σύνδεση με την αγορά εργασίας γ) απόκτηση προϋπηρεσίας.
Βέβαια η εποπτεία της πρακτικής άσκησης είναι αναγκαία και για την προστασία του μαθητευόμενου και για τη διασφάλιση ότι η πρακτική άσκηση θα είναι ουσιαστική και επωφελής. Την ευθύνη της εποπτείας πρέπει να την αναλάβουν τα ΓΡΑ.ΣΥ. Εφόσον ο αριθμός των ασκούμενων είναι αρκετά μεγάλος, θα μπορούν να διατίθενται από το ΠΥΣΔΕ, συνάδελφοι που δεν συμπληρώνουν ωράριο, εφόσον το ζητήσουν με αίτησή τους οι ίδιοι. Εάν δεν υποβληθούν σχετικές αιτήσεις η εποπτεία μπορεί να ανατίθεται σε συναδέλφους υπερωριακά, πάντα με δική τους αίτηση προς το ΠΥΣΔΕ.
Το Δημόσιο υποχρεούται να ασφαλίζει τους ασκούμενους (ασφάλεια κινδύνου) και, μετά την επιτυχή περάτωσή της πρακτικής άσκησης, να καταβάλλει ένα εφάπαξ ποσό στον ασκούμενο. Σε περίπτωση που η πρακτική άσκηση πραγματοποιείται σε υπηρεσίες (π.χ. Τράπεζες ) που προβλέπεται κάποια αποζημίωση στους ασκούμενους σπουδαστές των Α. Τ.Ε.Ι. η αποζημίωση αυτή να χορηγείται και στους ασκούμενους της Δευτεροβάθμιας. Η πρακτική άσκηση μπορεί να γίνεται πρωινές ή απογευματινές ώρες και πρέπει να καλύπτει και τις ΕΠΑΣ.